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清晨的阳光洒进一年级（3）班的教室，空气中弥漫着刚洗过的校服味道和孩子们的喧闹声，语文老师抛出了一个看似再简单不过的问题，用来活跃气氛：“小朋友们，你们知道自己是哪一年出生的吗？”
教室里瞬间安静了一秒,紧接着爆发出了比刚才更热烈的讨论。
“老师，我是宝宝！”“我是从妈妈肚子里出来的！”“我出生在恐龙时代！”“我不知道，我还没有出生。”
这些答案让在场的家长和老师都忍俊不禁，却又在那一瞬间，心头涌起一股难以言喻的柔软，是的，对于这群刚刚踏入小学大门、平均年龄只有6岁左右的孩子来说，“出生年份”这个概念,实在是太过遥远和抽象了。
在他们的认知世界里，时间不是一条清晰的直线，而是一连串碎片化的体验，对于一年级的学生而言，他们并不具备“年”的概念，昨天就是“很久以前”，而明天就是“很久以后”，他们的大脑里没有“2020年”或者“2019年”这样的刻度，只有“妈妈给我买了冰淇淋的那天”或者“我学会骑自行车的那天”。
有一次，我试图引导一个孩子思考：“你属什么？”他歪着脑袋，想了半天，一脸认真地回答：“我属……属孙悟空。”我哭笑不得地纠正：“是属狗哦，今年是龙年，你属狗。”他眨巴着大眼睛，一脸茫然：“那孙悟空是哪一年的？”
这一刻我才恍然大悟，在他们的逻辑里，生肖或许只是一个代号，而年份则是一个完全无法触及的宇宙，他们不知道自己几岁,更不知道自己活过了多少个日历翻页的瞬间。
这种“不知天高地厚”的懵懂,其实是一种难得的福气。
大人们总是被日历上的数字推着走，焦虑于这一年是否过得足够精彩，焦虑于自己是否在“变老”，而一年级的学生，他们活在当下，他们不知道自己几岁，所以他们的快乐不需要经过“年龄”这个门槛的过滤，他们可以因为一片落叶而惊叹，因为一个笑话而大笑,因为一粒糖果而满足。
这种对出生年份的遗忘，本质上是对“过去”的淡漠，因为对于他们，过去并不存在，只有刚刚发生的、正在经历的“。
作为家长，看着孩子们在课堂上为了“哪一年出生”而抓耳挠腮，甚至给出让人啼笑皆非的答案，我们或许应该感到庆幸，庆幸他们还没有被沉重的数字压垮，庆幸他们还保留着那份“不知从何而来，只知此刻欢笑”的纯真。
也许有一天，他们会学会背诵自己的生日，学会计算自己的年龄，学会在日历上圈出每一个“年份”，但在那一天到来之前，就让他们继续做那个不知道自己几岁的孩子吧，因为对于正在经历人生第一次大冒险的一年级学生来说，只要活在当下,每一天都是崭新的开始。